出品/聯(lián)商專欄

撰文/聯(lián)商高級顧問團成員老刀

1990年，28歲的年輕人俞敏洪已經(jīng)是北大的一名老師。用他自己的話來說是收入不高，但生活很安逸。那時候俞敏洪發(fā)現(xiàn)了一個生財之道，到校外搞培訓。但是這樣的開小灶行為很快被學校發(fā)現(xiàn)，俞敏洪被學校處分，并且用大喇叭全校通報他的“劣跡”。

一年之后，俞敏洪離開北大，決定自己單干。為了生源，他每天和妻子背著成袋的傳單，將這些小廣告貼滿了北京的大街小巷。

2006年新東方在美國紐約證交所上市，2009年俞敏洪獲得CCTV年度經(jīng)濟人物 ，2012年獲得中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖。

大學畢業(yè)典禮上，俞敏洪意識到了自己跟同學們之間的明顯差距，他說，大家都獲得了優(yōu)異的成績，我是班上落后的同學，但我想讓同學們放心，我絕不放棄。你們5年干成的事情我干10年，你們10年干成的我干20年，你們20年干成的我干40年，如果實在不行，我會保持心情愉快。

可是最近，俞敏洪的心情實在無法保持愉快。

01

從開放三胎到“雙減”

6月份，國務院發(fā)布了《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進人口長期均衡發(fā)展的決定》，文中寫到：

我國人口總量龐大，近年來人口老齡化程度加深。進一步優(yōu)化生育政策，實施一對夫妻可以生育三個子女政策及配套支持措施，有利于改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢。

這份文件，大部分人看到的是“生育三個子女”，但是忽略了后面還有一句“配套支持措施”。為了鼓勵生三個孩子，配套支持措施會是什么？

7月24日，國務院發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”。

這份文件有8大部分、30小條，主旨即一條：要求教育回歸本質(zhì)，回歸公益屬性。

其中明確指出：

“學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資和資本化運作”，“不得占用法定節(jié)假日、休息日和寒暑假組織學科類培訓”，“嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動”，“不得提供和傳播’拍照搜題’軟件”，“各媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺不刊登校外培訓廣告”。

這份文件，被稱為史上最嚴格的對校外教培機構(gòu)的規(guī)范性文件。最為致命的，是“不得上市融資和資本化運作”。家長們松了一口氣，而教培機構(gòu)則徹底涼涼。

筆者的理解是：讓上帝的歸上帝，撒旦的歸撒旦。教育是純凈的，公益的，神圣的，它理應跟資本無關(guān)。

02

教培機構(gòu)的金錢時代

在中國的教育體制之下，K12教育培訓是一個黃金遍地的賽道。

在一胎政策之下，無數(shù)的中國家長把孩子培養(yǎng)成精英人才幾乎成為人生唯一的追求目標。所以，不能讓孩子輸在起跑線上，讓孩子進入重點中學，最終進入名牌大學，就是現(xiàn)實而且具體可操作的路徑。

校外培訓機構(gòu)一時間風起云涌。

據(jù) IT桔子統(tǒng)計，光是2020年國內(nèi)K12賽道的總?cè)谫Y額就超過了460億元，猿輔導和作業(yè)幫兩家加起來的融資額高達380億元。而整個2020年，資本向中國的在線教育行業(yè)累計輸送了1034億元。

猿輔導和作業(yè)幫一度是資本瘋搶的對象，為了獲得這兩家頭部在線教育公司的投資份額，投資人都要拼人脈。

2020年底，作業(yè)幫宣布完成E+輪融資，據(jù)媒體報道，最初啟動時資金規(guī)劃上限10億美元，在新老股東的不斷接洽中，最終募到16億美元。

2021年2月，猿輔導被曝出正在以200億美元的估值尋求新一輪融資時，猿輔導一位內(nèi)部人士曾對媒體直言，“我們不差錢，前幾輪的錢還在賬戶里放著，最近幾次融資都是別人想投，然后才進來的�！�

這些明星校外教培機構(gòu)，有了錢，就更加有人。

猿輔導快速擴張時員工數(shù)量達到6萬，目前員工也有近5萬人，光是斑馬AI課就有2萬人左右。而好未來有員工5到6萬 ，作業(yè)幫員工數(shù)量3到4萬人。

這樣的校外培訓機構(gòu)，有錢又有人，實力強悍，他們的存在已經(jīng)嚴重擾亂了正常的學校教育體系，對學生來說，“開小灶”的負擔和投入甚至高過了學校里的“正餐”學習；對老師來說，投身校外教培機構(gòu)，賺得要比學校多得多。

校外教培的野蠻發(fā)展，對整個教育體系造成了本末倒置的錯亂現(xiàn)象。

教育部在解釋《雙減》文件時說到：“目前全國面向中小學生的校外培訓機構(gòu)數(shù)量十分巨大，已基本與學校數(shù)量持平，且良莠不齊，如果任其發(fā)展，將形成國家教育體系之外的另一個教育體系。近年來大量資本涌入培訓行業(yè)，展開燒錢大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對全社會進行狂轟濫炸式營銷，各種販賣焦慮式的過度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)”。

03

新東方轉(zhuǎn)向培訓父母？校外教培如何活？

《雙減》文件發(fā)布之后，教育股一片哀嚎，新東方，高途，好未來，跌幅超過一半。在強監(jiān)管風暴之下，整個教培市場縮水近9000億！

校外教培機構(gòu)一方面大幅度裁員，一方面被迫轉(zhuǎn)型。

在“雙減”意見落地的第二天，高途集團創(chuàng)始人、CEO陳向東就召集管理層開會，定下裁員指標：全國13個地方中心，在8月1日前完成關(guān)閉，只留下鄭州、武漢、成都三個輔導老師中心。每個中心平均上千人，裁員涉及范圍達到上萬人，相當于高途1/3的人會離開。

8月5日，字節(jié)跳動旗下大力教育開始裁員，旗下瓜瓜龍、清北網(wǎng)校、你拍一等項目都開始實行n+2的補償計劃，部分人員轉(zhuǎn)崗或投到新項目中。

培訓孩子不行，那就培訓父母，新東方的轉(zhuǎn)型更絕了。

8月12日，一則“新東方轉(zhuǎn)型培訓父母”的消息在家長群“炸開了鍋”。新東方緊急回應，并不是你們想的那樣！

北京新東方素質(zhì)成長中心介紹，優(yōu)質(zhì)父母智慧館將為各位家長提供包括家庭教育、育兒方法、多商管理、時間分配、高效學習等多維度的知識性內(nèi)容，幫助家長掌握科學的育兒方法。例如，如何引導孩子高效地分配時間，如何做好勞逸結(jié)合，如何控制情緒等等。

無論培訓父母什么內(nèi)容，至少對新東方這樣的校外教培老字號來說，它已經(jīng)開始有意識地進行轉(zhuǎn)型。這樣的轉(zhuǎn)型方向，可能是其他很多教培機構(gòu)共同探索的新著力點：

放棄對應試教育的培訓，轉(zhuǎn)而向“素質(zhì)教育”靠攏。但是，素質(zhì)教育到底從哪里入手，什么樣的能力可以稱之為素質(zhì)，需要更多的探索。

筆者以為，對K12賽道上校外教培機構(gòu)，轉(zhuǎn)型方向需要圍繞如何提升孩子們的“能力”，這種能力不是應試能力，校外教培機構(gòu)不再是“應試的小食堂”而應該成為能力提升的“教練”，需要與“圍繞學校考試得高分”這樣的目標徹底切割。

關(guān)于孩子們的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，筆者以為可以包括四個大方面，這樣的方向應該是消費教培機構(gòu)新的生存機會：

第一點，健全人格的養(yǎng)成、堅持力、意志力、團隊協(xié)作等；

第二點，在藝術(shù)領(lǐng)域的審美能力，比如美術(shù)、書法、音樂樂器等；

第三點，強健體魄的養(yǎng)成，體育、舞蹈、傳統(tǒng)武術(shù)等。

第四點，理性思考和動手的能力。動手拆卸、組裝能力、實驗能力、校企合作、社會實踐等等。

轉(zhuǎn)型說起來容易做起來難。在素質(zhì)教育的賽道上，幾乎任何機構(gòu)都處于摸索階段，而更難的是，校外教培機構(gòu)已經(jīng)形成了圍繞“應試教育”的能力搭建，大量的師資力量更擅長教語數(shù)外，如果開發(fā)新的培訓教育體系，從哪里獲得新的人力隊伍？

04

國家在下一盤怎樣的大棋？

為什么對校外教培下重手？筆者以為，其背后的意義十分重大！

從國家宏觀層面來看，貧富差距，階層固化是當下以及未來整個社會體系當中最為顯著的矛盾。國家需要調(diào)和的矛盾之一是，要給每個人公平的機會。這個機會，來自于個體自己的努力、天賦和學習成果。

如果少年時代的學習成果，跟家庭環(huán)境掛鉤，跟父母所掌握的資源掛鉤，那對個體未來的發(fā)展顯然是不公平的，階層固化會更嚴重，馬太效應越來越明顯，導致貧富差距進一步擴大，整個社會結(jié)構(gòu)僵化，缺乏活力。

近幾年，當內(nèi)卷、躺平，成為更多年輕人的生存現(xiàn)實和精神狀態(tài)的時候，我們的希望在哪里？

打破資源的馬太效應，構(gòu)建基礎(chǔ)性的、意義更加深遠、更加具有廣泛性的公平生存空間，需要先從教育公平開始。

另一方面，校外教培機構(gòu)的高收費，高投入，對學生家長來說造成了“劇場效應”。明明體制內(nèi)的教育是“義務教育”，而體制外的培訓教育卻成為吸血的利器，成為家庭的重大負擔，這讓年輕人還如何敢“生三胎”？

人民日報旗下公眾號俠客島的文章，深入剖析了校外教培機構(gòu)的野蠻生長，導致教育不公平乃至一些列后果的內(nèi)在原因：

義務教育是純公共產(chǎn)品，必須堅持公平優(yōu)先，而非逐利。義務教育是國家法定職能，不承擔選拔、篩選功能，均等化是基本要求。在這個階段，如果任由校外培訓機構(gòu)制造焦慮、超綱培訓，破壞的將是整體教育生態(tài)。

試想，假設(shè)小學一個班30人，29人都上了培訓班，剩下那1個是去還是不去？培訓機構(gòu)在資本運作下，直接砸年薪百萬從公立學校挖名師，搞得義務教育階段的中小學人心浮動。

有人說，這就是“劇場效應”。前排的人站起來了，逼著后排的人不得不都站起來。于是，整個社會的教育生態(tài)就越來越焦慮、越來越“超前”，也越來越畸形。

教育培訓機構(gòu)砸錢圈了一堆用戶，富了一群人，卻加重了學生負擔，家長花了錢投入無休止的焦慮競爭（效果不好說），連學校也面臨師資流失的惡性循環(huán)。

這是嚴重的教育內(nèi)卷！

05

教育公平的另一種挑戰(zhàn)

讓教育回歸公平，拒絕金錢化，拒絕資本化，摒棄讓孩子們在義務教育階段就要靠拼爹，拼家庭資源，而是讓孩子們在同一個賽道上，公平競爭，拼天賦，拼智商。給更多來自于貧困家庭、中產(chǎn)家庭的學生們平等的機會，是公平教育的初衷。

但是，資本的力量總是強大的，如果校外教培機構(gòu)以一種更加隱蔽方式存在，教育公平依然會經(jīng)受挑戰(zhàn)。比如，變公開招生培訓為一對一的家庭教育，或者變線上集中直播授課為視頻錄播課程一對一銷售，這樣的擦邊球行為，在后期也許會潛滋暗長。

教育公平與教育改革，依然困難重重，任重道遠。

參考資料

1、AI財經(jīng)社，《資本失算“教培風口”》，2021年7月25日

2、俠客島，《嚴禁教育資本化，干得好！》，2021年7月25日