創(chuàng)業(yè)教育的新模式“創(chuàng)業(yè)演練”
“創(chuàng)業(yè)”作為當(dāng)下最熱的關(guān)鍵詞，是眾多大學(xué)生和上班族希望改善生存環(huán)境，以及為自我實(shí)現(xiàn)時(shí)提起的話題，但是是否創(chuàng)業(yè)，何時(shí)創(chuàng)業(yè)對(duì)每一位創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都是人生最重要的決策，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅僅是自己一個(gè)人的事情，更關(guān)系到團(tuán)隊(duì)成員乃至每個(gè)人的家庭，以及未來(lái)人生的發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)橐坏﹦?chuàng)業(yè)結(jié)局只有一個(gè)。在剛剛參加了一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)模擬沙盤的學(xué)員小張說(shuō)：“我想創(chuàng)業(yè)，卻不知道如何開始，后來(lái)自己搞了一個(gè)小發(fā)明，不清楚該怎么商業(yè)化運(yùn)作，以前經(jīng)常去聽一些專家的創(chuàng)業(yè)講座，每個(gè)人都有自己的成功觀點(diǎn)也值得我學(xué)習(xí)，但過(guò)后還是不知道該如何行動(dòng)，在上周參加了清華創(chuàng)業(yè)營(yíng)同學(xué)會(huì)組織的一場(chǎng)“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”，讓我在模擬中體驗(yàn)了一次創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，在這里從我最現(xiàn)實(shí)的工作為起點(diǎn)，一個(gè)從無(wú)到有、從小到大的發(fā)展過(guò)程，一直到最后盈利，每一個(gè)決策、每一個(gè)步驟的親身參與，讓我在動(dòng)態(tài)中了解到了項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、資源、管理、市場(chǎng)、行動(dòng)等等要素的重要性，直觀的感受，現(xiàn)場(chǎng)的分析，讓我受益良多，并對(duì)我今后數(shù)年的規(guī)劃提出了更具現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。”據(jù)調(diào)查有創(chuàng)業(yè)想法的人每年都在逐年遞增，但大家都不敢輕易去嘗試，創(chuàng)業(yè)雖然代表了激情，成功，但一旦失敗也不是一個(gè)人可以承擔(dān)的，同時(shí)在院校和社會(huì)都很少獲得系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)中的未知因素，也是創(chuàng)業(yè)者們不敢輕易踏足的重要原因之一。為此創(chuàng)業(yè)渡沙盤演練機(jī)構(gòu)，推出的“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤”，讓迷茫的創(chuàng)業(yè)者、遇到難題的創(chuàng)業(yè)者有了一個(gè)可以通過(guò)動(dòng)態(tài)推演創(chuàng)業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)工具。其中沙盤的八大亮點(diǎn)吸引了眾多創(chuàng)業(yè)者、院校以及創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)的使用：1、真正模擬演練創(chuàng)業(yè)從“0”到“1”的過(guò)程； 創(chuàng)業(yè)是從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的過(guò)程，如果你還在使用給千萬(wàn)資產(chǎn)、生產(chǎn)線廠房的工業(yè)沙盤，那你OUT了，因?yàn)檫M(jìn)入社會(huì)是“0”起步的，面對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資源以及創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)如何更務(wù)實(shí)的去學(xué)習(xí)了解，才是你最佳的選擇。2、來(lái)源于數(shù)年真實(shí)創(chuàng)業(yè)者的成敗得失經(jīng)驗(yàn)總結(jié)； 創(chuàng)業(yè)不僅僅是學(xué)習(xí)成功者的優(yōu)點(diǎn)，更需要接受失敗者的教訓(xùn)，在演練中遇到、知道、學(xué)習(xí)到，未雨綢繆，降低真實(shí)創(chuàng)業(yè)中走彎路以及失敗的代價(jià)，是本沙盤的價(jià)值所在。3、優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教學(xué)工具； 與創(chuàng)業(yè)教材結(jié)合，讓學(xué)員動(dòng)手參與將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、管理等知識(shí)動(dòng)態(tài)融為一體綜合體驗(yàn)，有利于提升學(xué)員在創(chuàng)業(yè)課程中的學(xué)習(xí)積極性；4、優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析工具； 創(chuàng)業(yè)難題、問(wèn)題不是單一的、片面的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，以系統(tǒng)化思維、動(dòng)態(tài)分析，更有利于學(xué)員找出自己的盲區(qū)、問(wèn)題、短板，因地制宜。5、實(shí)效性：學(xué)習(xí)后即可規(guī)劃、實(shí)施、行動(dòng)； 學(xué)員在創(chuàng)業(yè)者沙盤中獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)方法可無(wú)縫隙運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)中。6、授課使用靈活； 授課環(huán)境靈活，不受場(chǎng)地限制、人數(shù)限制，可帶教具隨時(shí)開課。7、演練式體驗(yàn)，激情創(chuàng)業(yè)到理性創(chuàng)業(yè)； 通過(guò)沙盤演練，讓學(xué)員保持激情且擁有理性，以系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化推演，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力，有效引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行為。8、價(jià)位低，普及化； 以普及創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)為本，真正的低價(jià)位路線，讓任何一名準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)與在創(chuàng)業(yè)的學(xué)員都有條件學(xué)習(xí)使用。發(fā)布來(lái)源：創(chuàng)業(yè)者沙盤網(wǎng) cyshapan@sina.com
