又到了一年一度的校園招聘季，對(duì)于零售行業(yè)而言，“校招”確實(shí)是一個(gè)“雞肋”。往往是前期準(zhǔn)備了很久，簡(jiǎn)歷也收了不少，但最終面試者寥寥，而正式入職者能堅(jiān)持滿(mǎn)一年的就更是少之又少了。

當(dāng)然，真正到了校招季才想到與學(xué)校合作的企業(yè)應(yīng)該算是后知后覺(jué)了，許多企業(yè)開(kāi)展了“校企合作”的模式，這其中最常見(jiàn)的要數(shù)“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)簽訂一份“協(xié)議”，該校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后前需要到指定單位“學(xué)習(xí)實(shí)踐”，實(shí)踐期未滿(mǎn)不予頒發(fā)畢業(yè)證。

這似乎是一個(gè)“雙贏”的做法，于企業(yè)而言，既賣(mài)了個(gè)“人情”，又能以“廉價(jià)用功”方式解決一定時(shí)期內(nèi)的勞動(dòng)力緊缺問(wèn)題；于學(xué)校而言，既能安置了學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，甚至還能大“撈”一筆“管理費(fèi)”。 當(dāng)真是如此嗎?我們從這中間的“主體”學(xué)生角度分析一下。現(xiàn)在的孩子都是90后，逆反心都比較重，工作本身的價(jià)值不說(shuō)，只是別人給我安排的我就不滿(mǎn)意，這樣說(shuō)來(lái)加加重了企業(yè)的培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)與成本，到頭來(lái)往往是“賠了夫人又折兵”。

而反觀學(xué)校，某些學(xué)校為了獲得高額的“管理費(fèi)”，缺乏對(duì)合作單位的必要監(jiān)管，最后學(xué)生還要反過(guò)來(lái)“詬病”學(xué)校�！坝唵闻囵B(yǎng)”已經(jīng)漸漸走進(jìn)了一個(gè)瓶頸，特別是對(duì)于零售業(yè)這樣的勞動(dòng)密集型行業(yè)而言——面對(duì)著個(gè)性化突出的90后求職群體，已經(jīng)是捉襟見(jiàn)肘了。針對(duì)這種情況，我們必須要轉(zhuǎn)換觀念，在招聘領(lǐng)域由“訂單模式”向“采購(gòu)模式”過(guò)渡。 “采購(gòu)模式”的人才引進(jìn)理念，其核心觀點(diǎn)是只選擇最合適的，不選擇最優(yōu)秀的，類(lèi)似于“只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的”一樣。

行業(yè)認(rèn)同、企業(yè)認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同，這是筆者在企業(yè)實(shí)踐中最多的體會(huì)，這三者是考量應(yīng)屆畢業(yè)生的核心問(wèn)題。為此，筆者也需要在前期做大量的案頭及準(zhǔn)備工作。

 一、走進(jìn)高校，設(shè)置零售業(yè)普及性課程/講座: 許多學(xué)生雖然沒(méi)有在超市工作過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，但他們都以一些特殊的身份出現(xiàn)在過(guò)超市賣(mài)場(chǎng)中，比如促銷(xiāo)員、鐘點(diǎn)工等等。在院校開(kāi)展零售業(yè)普及性課程，就是要影響到一些學(xué)生對(duì)零售行業(yè)本來(lái)的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)門(mén)檻比較低，但深入進(jìn)去學(xué)問(wèn)很高的行業(yè)，能在潛移默化中影響終端教育人才對(duì)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

二、參與校園活動(dòng)、讓品牌深入人心。說(shuō)過(guò)了行業(yè)，接下來(lái)是企業(yè)。企業(yè)與校方的合作其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有“管理費(fèi)”那么簡(jiǎn)單，之前筆者曾指出“世紀(jì)聯(lián)華”走近高校是一種“創(chuàng)舉”，其實(shí)作為零售企業(yè)，能為學(xué)生提供了解自己的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵看有沒(méi)有深入研究，還是僅僅作秀。

三、了解崗位職業(yè)，明確發(fā)展通道。許多零售商超，包括筆者目前供職的企業(yè)，都有些屬于自己的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，或者說(shuō)“管理培訓(xùn)生”計(jì)劃。我想對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生，都需要清晰的了解到自己及相關(guān)崗位的崗位職責(zé)，以及相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)通道——就好比說(shuō)在路上開(kāi)車(chē)，我們需要知道該往哪個(gè)方向走。當(dāng)然這項(xiàng)工作也要做到前面。

在以上三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們把信息盡可能的透明化，作為學(xué)生本身也會(huì)有個(gè)權(quán)衡。三方面考慮清楚了，企業(yè)后續(xù)的人才培養(yǎng)才有價(jià)值與意義。